高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)_2019高評(píng)語(yǔ)文作文十大考點(diǎn)展望（附天下往年作文考題）
導(dǎo)讀：這是一則寫(xiě)文人閑情逸趣的小品，寫(xiě)得清朗明快、情趣盎然。蘇東坡生日宴飲，踞高峰，臨大江，賓朋滿座，舉桌皆歡，這是情趣之一。李委知東坡生日而作新曲吹笛于江上，以笛聲賀壽，作進(jìn)見(jiàn)之禮，別出新裁，這是情趣之二。李委吹笛，技藝超群，“嘹然有穿云裂石之聲”，堪稱出神入化，醉倒?jié)M座，這是情趣之三。沒(méi)想到李委“拋磚引玉”，借此求詩(shī)，而且并非偶發(fā)求詩(shī)之想，而是“袖出嘉紙”，原來(lái)早有圖謀;他的祝壽新曲《鶴南飛》捧得蘇東坡心花怒放，雖然與李委素不相識(shí)，但東坡也就欣然從命了，這是情趣之四。讀這樣的小品，有一種超凡脫俗、耳目清涼、心曠神怡之感。注釋 ：①元豐：北宋神宗趙頊年號(hào)。②東坡：蘇軾，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。下文“坡”，是作者自稱。③嘉紙：很好的紙張。嘉，美好的。
精練
評(píng)語(yǔ)文作文十大考點(diǎn)展望（附天下往年作文考題）
當(dāng)我第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)刻，我好像以為找到了一個(gè)同伙;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)刻，好像又和老同伙重逢。我們要把念書(shū)看成一種興趣，并自覺(jué)把念書(shū)和學(xué)習(xí)連系起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不停生長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!
要問(wèn)，今年高評(píng)語(yǔ)文作文出啥題?
說(shuō)真話……中教君怎么會(huì)知道呢?
不外，凡事有備無(wú)患嘛。
我們都知道，關(guān)注社會(huì)熱門(mén)是近些年高考作文命題的趨勢(shì)之一。學(xué)生平時(shí)大部門(mén)精神都用于念書(shū)、備考，可能沒(méi)法花那么多時(shí)間來(lái)刷新聞、追熱門(mén)。高考尚有不到一星期，或許許多學(xué)科的提分空間都不大了，可是尚有一件事這個(gè)時(shí)刻做卻不晚——領(lǐng)會(huì)時(shí)勢(shì)、積累作文素材。
先生家長(zhǎng)不妨提醒考生，在臨考這幾天多領(lǐng)會(huì)些時(shí)勢(shì)熱門(mén)和要害詞，萬(wàn)一試卷中有所提及，至少考生已經(jīng)對(duì)話題有了基本認(rèn)知，不至于忙亂，也可以降低寫(xiě)作時(shí)泛起文紕謬題的風(fēng)險(xiǎn)。
那么，這一年的社會(huì)熱門(mén)話題有哪些呢?緊貼時(shí)勢(shì)的作文應(yīng)該若何審題、怎么構(gòu)想，怎樣寫(xiě)作?這就是今天中教君想跟寬人人長(zhǎng)、考生分享的話題!
高考作文命題，時(shí)勢(shì)熱門(mén)是寵兒
《孫子兵法》有言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。高考何嘗不是寬大考生的一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”呢!下面，中教君就以高評(píng)語(yǔ)文天下卷為例，剖析一下近年高評(píng)語(yǔ)文作文命題的趨勢(shì)。
看看這十年高考天下卷，語(yǔ)文作文都考了啥
社會(huì)時(shí)勢(shì)熱門(mén)是高評(píng)語(yǔ)文作文命題的寵兒。就高考天下卷而言，一部門(mén)高考作文題直接以詳細(xì)的社會(huì)熱門(mén)事宜為題，如的“輔助”、的“抗震救災(zāi)”、的“代買(mǎi)彩票”和“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”、的“舉報(bào)老爸”和的“創(chuàng)業(yè)故事”。
另一部門(mén)則以社會(huì)上普遍關(guān)注的熱門(mén)話題入題，如的“中國(guó)念書(shū)人越來(lái)越少”、的“摔跤”、的“有魚(yú)吃還捉老鼠”、“淺閱讀行動(dòng)”、“喂食動(dòng)物失覓食能力”和的“賞罰之后”、“語(yǔ)文素養(yǎng)”。
以詳細(xì)的時(shí)勢(shì)和社會(huì)熱門(mén)話題入題，是近幾年高評(píng)語(yǔ)文作文命題的趨勢(shì)。對(duì)此，中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師方平就示意，高評(píng)語(yǔ)文作文題緊扣社會(huì)熱門(mén)的思緒一直未變，這些年高考作文問(wèn)題都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，開(kāi)放性強(qiáng)，貼近學(xué)生生涯。
備戰(zhàn)高考，十大熱門(mén)時(shí)勢(shì)補(bǔ)起來(lái)
展望一 共享單車(chē)
共享單車(chē)涉及蹊徑交通平安治理、治安治理、城建市容治理，甚至涉及刑法和民法的基本財(cái)富類(lèi)執(zhí)法問(wèn)題。上述執(zhí)法律例能否在騎行歷程中獲得優(yōu)越貫徹，在某種水平上體現(xiàn)了國(guó)民的執(zhí)法素養(yǎng)。
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共享單車(chē)是指企業(yè)與政府相助，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、住民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等地提供自行車(chē)單車(chē)共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟(jì)是一種信用經(jīng)濟(jì)。共享單車(chē)相符低碳出行理念，為解決都會(huì)出行的“最后一公里”提供了有力支持。
但也隨之發(fā)生一系列問(wèn)題，好比亂停亂放、單車(chē)被盜、私自加鎖、用戶私藏、改裝兜銷(xiāo)等。稀奇是克日三圣花鄉(xiāng)共享單車(chē)被燒案件，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。有人據(jù)此斷言：“憑國(guó)人現(xiàn)在的素質(zhì)，共享單車(chē)我們還玩不起。”
對(duì)此，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?請(qǐng)連系質(zhì)料內(nèi)容及含意寫(xiě)一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題，不要套作，不得剽竊。
語(yǔ)文的外延跟生涯的外延相等，也就是“生涯即語(yǔ)文,作文即表達(dá)”。高考作文不回避社會(huì)熱門(mén)，指導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、介入社會(huì)、思索社會(huì)。
(一)“是什么”剖析
剖析質(zhì)料可知，共享單車(chē)有利益：低碳出行、買(mǎi)通都會(huì)出行“最后一公里”的壁壘、利便出行。同時(shí)，共享單車(chē)也展現(xiàn)了自身的不足：亂停亂放、被盜遭毀、私自加鎖、改裝兜銷(xiāo)。
對(duì)照共享單車(chē)的優(yōu)劣可知共享單車(chē)作為新生事物，在生長(zhǎng)歷程中遇到了問(wèn)題，面臨這些問(wèn)題，人們需要直面，并想設(shè)施加以解決，不能簡(jiǎn)樸祭起“國(guó)民素質(zhì)低下，共享單車(chē)我們玩不起”的虛無(wú)主義旌旗。
對(duì)于新生事物，人們多看事物的優(yōu)點(diǎn)，不能因噎廢食，更不能一棒子敲死。
(二)“為什么”剖析
是什么導(dǎo)致了“共享單車(chē)”問(wèn)題多多呢?總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)緣故原由：
其一，政府相關(guān)部門(mén)羈系力度不夠，甚至基本就沒(méi)有羈系;
其二，共享單車(chē)行業(yè)內(nèi)部的惡性競(jìng)爭(zhēng);
其三，部門(mén)國(guó)民素質(zhì)不高，自私使然。
(三)“怎么辦”剖析
“怎么辦”主要針對(duì)“共享單車(chē)”泛起的問(wèn)題，要想出解決的計(jì)謀，而不是簡(jiǎn)樸地吐吐槽，擺出一副虛無(wú)主義的樣子。
就政府部門(mén)而言：
其一，關(guān)于共享單車(chē)的停放，要確立文明用車(chē)的賞罰制度;
其二，提高維護(hù)故障車(chē)輛的處置速率;
其三，公安機(jī)關(guān)介入，對(duì)蓄意損壞、偷竊單車(chē)的人依法查處。
就小我私人角度而言：我們要提高小我私人素養(yǎng)，做及格公民，摒棄私利，拋掉戾氣。
展望二 文化
泱泱中華，上下五千年，我們?cè)?jīng)締造過(guò)絢爛的物質(zhì)文明和精神文明;改造開(kāi)放三十多年來(lái)，我們?cè)俅尉喸炝素S盛的物質(zhì)財(cái)富，但同時(shí)我們的文化也受到了天下文化的影響，若何在傳承本民族文化的基礎(chǔ)上生長(zhǎng)本民族文化，接受外來(lái)文化，是處于當(dāng)今天下一體化中的中國(guó)人應(yīng)該思索的一個(gè)時(shí)代性問(wèn)題。
此主題既能指導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱門(mén)，又能指導(dǎo)考生增強(qiáng)民族意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。因此可以從以下角度思索立意：傳承既是為了珍愛(ài)，更是為了生長(zhǎng);傳承與創(chuàng)新并不矛盾，創(chuàng)新乃是為了更好地傳承。
真正優(yōu)異的器械，是不受時(shí)間和地域等因素制約的。因此，我們要勇敢傳承一切優(yōu)異的器械。此外，傳承還需要勇氣，需要眼光。
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《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》(第二季)是今年春節(jié)時(shí)代中央電視臺(tái)最火的節(jié)目，其中的優(yōu)異選手，好交手亦姝，也迅速成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。從本質(zhì)上說(shuō)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》也屬于一檔真人秀類(lèi)節(jié)目。當(dāng)今中國(guó)，真人秀類(lèi)節(jié)目占了中國(guó)電視節(jié)目的半壁山河，而且收視率居高不下，但質(zhì)疑和抨擊之聲也不停于耳，能像《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一樣獲得眾口一詞追捧的，著實(shí)不多。從中，我們能獲得一些什么啟示呢?
請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇一個(gè)看法寫(xiě)一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題;不要套作，不得剽竊。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的樂(lè)成是征象，我們需要剖析其內(nèi)在的緣故原由?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》(第二季)的樂(lè)成并非有時(shí)，它不是一炮走紅，而是有一個(gè)積淀的歷程。
從文化角度思索，這種對(duì)古典文化的回歸是時(shí)代的需求，是延續(xù)中華文脈、提升人民文化素養(yǎng)、增強(qiáng)國(guó)家文化實(shí)力的需要。
從綜藝節(jié)目的創(chuàng)新和本國(guó)化上，也可以獲得一些啟示。已往的一些真人類(lèi)綜藝節(jié)目，許多是簡(jiǎn)樸照搬或復(fù)制外國(guó)的形式，我們的真人秀節(jié)目應(yīng)該有新的突破，我們要打造相符中國(guó)觀眾的本土真人秀節(jié)目。
還可以從節(jié)目的雅俗上去思索。一些真人秀節(jié)目“取向惡俗”，大量模擬西方真人秀節(jié)目中的“人性污點(diǎn)、暴力、性和巨額獎(jiǎng)金”等內(nèi)容?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》活躍優(yōu)美，格調(diào)文雅，富有文化內(nèi)在，每次節(jié)目都如一道文化大餐，叫醒了中國(guó)人的詩(shī)心，引發(fā)了中國(guó)人的文化自信。
展望三 時(shí)代·社會(huì)
歷史無(wú)非就是問(wèn)題的消亡息爭(zhēng)決，現(xiàn)實(shí)也無(wú)非是問(wèn)題的存在和生長(zhǎng)。從辯證法的角度看待我們所處的天下，自己就是一個(gè)不停發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的歷程。要害是要把問(wèn)題放在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中考察，與國(guó)情對(duì)接、跟現(xiàn)實(shí)對(duì)表。
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，重慶一名老人倒地受傷。女醫(yī)生譚永超正好從旁邊過(guò)，馬上跪地按壓搶救，直至救護(hù)車(chē)到來(lái)，老人最終轉(zhuǎn)敗為功。報(bào)道說(shuō)，女醫(yī)生的丈夫在那一瞬心里轉(zhuǎn)過(guò)許多念頭，老人身份不明、傷情不明、受傷緣故原由也不確定啊!況且胸外心臟按壓搶救動(dòng)作幅度、頻率都對(duì)照大，妻子有身月了，不宜做兇猛運(yùn)動(dòng)……譚醫(yī)生卻沒(méi)有絲毫猶豫，說(shuō)這是做醫(yī)生的習(xí)慣，見(jiàn)到病人就要沖上去。現(xiàn)場(chǎng)搶救的照片被人拍下上傳網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)友們點(diǎn)贊如潮。都夸：好醫(yī)生啊!
請(qǐng)周全明晰質(zhì)料內(nèi)在，也可以選擇一個(gè)角度，聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)構(gòu)想作文，但不能脫離質(zhì)料的含意。
要求：立意自定，內(nèi)容自選，問(wèn)題自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。
質(zhì)料沒(méi)有難度，一個(gè)身份不明的傷者，一位善良的醫(yī)生，一名體貼的丈夫，一群熱心的網(wǎng)友，一個(gè)有溫度的故事。但若何讓善念形成本能反映，若何挖掉罪行背后的養(yǎng)成土壤，值得我們深思。
站在譚永超醫(yī)生的角度：①讓善行成為習(xí)慣，讓善念成為本能。②救死扶傷是醫(yī)生的天職，恪守職責(zé)是公民基本的道德規(guī)范。
站在譚醫(yī)生丈夫的角度：①小愛(ài)在左，大愛(ài)在右;患得患失，經(jīng)常讓人見(jiàn)義而不為。②無(wú)所畏懼與理性偕行，應(yīng)確立在現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上。
站在網(wǎng)友的角度：①讓正能量化作時(shí)代的洪流;懲惡揚(yáng)善，人人有責(zé)。②見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。③心存善念，愛(ài)滿天下。
綜合的角度：①每個(gè)公民既要守住真善，塑造自我，更要關(guān)愛(ài)他人，惠及社會(huì)。②道德選擇離不開(kāi)平時(shí)的養(yǎng)成。③勿以善小而不為，勿以惡小而為之。④鏟除罪行滋生的土壤。
展望四 反腐《人民的名義》
我們國(guó)產(chǎn)劇中央，那些為人們所影象深刻的大劇，無(wú)一不有著時(shí)代的烙?。骸都t樓夢(mèng)》《西游記》等四臺(tái)甫著改編作品，知足了人們對(duì)傳統(tǒng)文化真善美的渴求，《亮劍》《士兵突擊》叫醒了人們生涯中缺失的勇氣和精神，《人民的名義》以反腐為題材，呼叫正氣，重塑正道，彰顯正義，這種堂堂正正，才是真正喚起了寬大群眾心底深處的真情的要素。
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騎自行車(chē)上班，在陳舊簡(jiǎn)陋的家中吃炸醬面，每個(gè)月給鄉(xiāng)下老母親匯生涯費(fèi);然而在另一處隱秘的豪宅，壁柜里、床上、冰箱里，卻塞滿了一沓一沓的現(xiàn)金，總數(shù)跨越元……最近熱播的電視劇《人民的名義》一開(kāi)篇，就為我們勾勒了這樣一個(gè)潰爛官員的“兩面人生”。反腐刻意之強(qiáng)、貪腐為害之烈，通過(guò)視聽(tīng)語(yǔ)言出現(xiàn)，讓人尤覺(jué)震撼。
“厲害了，我的‘人民’!”《人民的名義》甫一播出，便收獲觀眾熱情的點(diǎn)贊。除了跌宕的劇情、精彩的演出，更主要的緣故原由還在于，它反映著當(dāng)前中國(guó)反潰爛斗爭(zhēng)的實(shí)踐，回應(yīng)著反潰爛的民心所愿。文藝當(dāng)與時(shí)代偕行，黨的十八大以來(lái)，反潰爛成為中國(guó)政治舞臺(tái)的主要內(nèi)容，也成為牽悅耳心的時(shí)代命題。
讀了上面的質(zhì)料，你有何感想?請(qǐng)自選角度寫(xiě)一篇文章，問(wèn)題自擬，文體自選，不少于。
清廉意識(shí)應(yīng)該從小抓起，讓清廉成為一種習(xí)慣、一種約束、一種責(zé)任、一種追求;在全社會(huì)開(kāi)展反腐倡廉教育，有利于奠基反潰爛斗爭(zhēng)最普遍的社會(huì)頭腦基礎(chǔ)，形玉成社會(huì)配合否決潰爛的大環(huán)境，杜絕潰爛滋生的土壤，樹(shù)立主人翁的精神。反腐倡廉人人有責(zé)，反腐倡廉是每個(gè)公民的權(quán)力，也是每個(gè)公民的義務(wù)，要從自我做起，從身邊小事做起，拒絕誘惑，這樣才氣“百毒不侵”。
展望五 十四年抗戰(zhàn)
，教育部基礎(chǔ)教育二司下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)地方課程課本中周全落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”觀點(diǎn)的函》，文件示意，憑證在課本中要落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)觀點(diǎn)”的精神，教育部要求對(duì)各級(jí)種種課本舉行修改，在春季課本中周全落實(shí)。
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為落實(shí)中央關(guān)于紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨天下反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利年有關(guān)精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，教育部組織歷史專家舉行了認(rèn)真研究，對(duì)課本修改事情舉行了周所有署，，基礎(chǔ)教育二司又專門(mén)發(fā)函對(duì)中小學(xué)地方課本修訂提出了要求。
課本修改要求將抗戰(zhàn)一律改為抗戰(zhàn)，周全反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)九一八事情后的抗戰(zhàn)歷史是前后融會(huì)的整體，應(yīng)在課程課本中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。
課本修改要求籠罩大中小所有學(xué)段、所有相關(guān)學(xué)科、所有國(guó)家課程和地方課程的課本，要周全體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，強(qiáng)調(diào)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是天下反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，凸顯中華民族不畏強(qiáng)橫、英勇抗擊侵略的偉大民族精神。
對(duì)這次修改,你有什么深刻的感悟和體會(huì)?請(qǐng)綜合質(zhì)料內(nèi)容及寄義作文,體現(xiàn)你的思索.要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬問(wèn)題,不要套作,不得剽竊。
客觀 追本溯源 正本清源 切記歷史、珍愛(ài)和平
尊崇歷史事實(shí)，想念抗戰(zhàn)先烈
“十四年抗戰(zhàn)”是對(duì)先進(jìn)先烈的一種致敬
展望六 創(chuàng)新
創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，手藝，社會(huì)學(xué)以及修建學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。
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現(xiàn)在，智能手機(jī)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨猛烈、海內(nèi)手機(jī)企業(yè)紛紛創(chuàng)新以求突破。甲企業(yè)致力于硬件的研發(fā)，制造性能更好的芯片、更薄的機(jī)身、更高像素的攝影頭;乙企業(yè)著眼于軟件的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)更便捷的界面、更人性化的系統(tǒng);丙企業(yè)專注于商業(yè)模式的更新，謀劃更新穎的營(yíng)銷(xiāo)方式、更有用的競(jìng)爭(zhēng)計(jì)謀。企業(yè)為求生長(zhǎng)而努力創(chuàng)新的這些做法，引起了人們更普遍、更深入的討論和思索。
要求：連系質(zhì)料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題;不要套作，不得剽竊。
創(chuàng)新之道在于“合”，合乎市場(chǎng)，合乎人群，合乎時(shí)代，合乎潮水
“以人為本”乃創(chuàng)新之內(nèi)核。
追求人性化便捷。
營(yíng)銷(xiāo)計(jì)謀更主要
展望七 工匠精神
當(dāng)今社會(huì)意浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、奏效快)帶來(lái)的即時(shí)利益，當(dāng)某些企業(yè)熱衷于“圈錢(qián)、做死某款產(chǎn)物、再出新品、再圈錢(qián)”的循環(huán)時(shí)，堅(jiān)持“工匠精神”的企業(yè)，依賴信心、信仰，讓產(chǎn)物不停改善、不停完善，最終，經(jīng)由高尺度要求的歷練之后，獲得眾多用戶的一定。
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“大國(guó)智造”，對(duì)新時(shí)代的勞動(dòng)者提出了更高要求，那就是追求極致、千錘百煉的工匠精神。制造業(yè)強(qiáng)國(guó)需要更多大國(guó)工匠在更高的層面自主創(chuàng)新。
被稱作“國(guó)家手刺”的核電站，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)生疏而又神秘的地方，有這么一小我私人，他和核燃料打了交道，天下一半以上核電機(jī)組的核燃料都由他來(lái)操作，他的團(tuán)隊(duì)是海內(nèi)唯一能對(duì)破損核燃料舉行水下修復(fù)的。他就是我國(guó)第一代核燃料師——喬素凱。
喬素凱的崗位在核電站的最深處，那是一個(gè)有如大海般的蔚藍(lán)水池，優(yōu)美的水面下，就是令人聞之色變的核燃料， 每十八個(gè)月，核電站要舉行一次大修，這是核電站最主要的時(shí)間，三分之一的核燃料要被置換，同時(shí)要對(duì)破損的核燃料組件舉行修復(fù)。
懷著對(duì)核燃料的這份敬畏之心，來(lái)，喬素凱核燃料操作保持零失誤。這些年，他主持介入的項(xiàng)目獲得了十九項(xiàng)國(guó)家發(fā)現(xiàn)專利。
要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬問(wèn)題;不要脫離質(zhì)料內(nèi)容及含意的局限作文;不要套作，不得剽竊，不得透露小我私人相關(guān)信息;謄寫(xiě)規(guī)范，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
從大與小、長(zhǎng)與短的辯證關(guān)系角度：大至國(guó)家，小至小我私人，所有的人、事、物都是相互依存、相互影響的關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、中興，每一個(gè)個(gè)體都至關(guān)主要，“大國(guó)”離不開(kāi)無(wú)數(shù)的“工匠”。而小我私人生涯的改善、事業(yè)的生長(zhǎng)，同樣離不開(kāi)國(guó)家這個(gè)“母體”。喬素凱的“大國(guó)工匠”修煉之路是面臨每一個(gè)生死瞬間要長(zhǎng)年堅(jiān)持，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)樸的事情或義務(wù)可以維系的了，時(shí)間的是非連系與人的精神品質(zhì)甚至大國(guó)中興組成了相相助長(zhǎng)的關(guān)系。
從支出與回報(bào)的角度：?jiǎn)趟貏P小我私人青春和康健的支出，換來(lái)的是“堪稱完善”的手藝、“大國(guó)工匠”的美譽(yù)和“大國(guó)崛起”的希望。有支出一定有回報(bào)，區(qū)別在于回報(bào)的時(shí)間和方式。
展望八 詩(shī)和遠(yuǎn)方
這句話出自《高曉松牢獄生涯實(shí)錄：人生尚有詩(shī)和遠(yuǎn)方》：“我媽說(shuō)生涯不只是眼前的容易，尚有詩(shī)和遠(yuǎn)方。我和我妹妹深受這教育影響。誰(shuí)要以為眼前這點(diǎn)兒容易就是你的人生，那你這一生就完了。生涯就是詩(shī)和遠(yuǎn)方，能走多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn);走不遠(yuǎn)，一分錢(qián)沒(méi)有，那么就讀詩(shī)，詩(shī)就是你坐在這，它就是遠(yuǎn)方。越是年長(zhǎng)，越能體會(huì)我媽的話。我不入流，這沒(méi)關(guān)系。我每一天開(kāi)心，這才是主要的。”
詩(shī)可以指差異于世俗的追求和小我私人高尚的品質(zhì)情操;“遠(yuǎn)方”可以泛指每小我私人心里的遠(yuǎn)大理想。簡(jiǎn)樸說(shuō)來(lái)，“詩(shī)與遠(yuǎn)方”即指理想的生涯。
“詩(shī)與遠(yuǎn)方”并不是實(shí)指，它更多代表的是自己生計(jì)在這天下上的一種美妙憧憬，一種人在追求生計(jì)歷程中自己心里真正的憧憬。
閱讀下面文字，憑證要求作文。
著名詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)：“通常遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)我們都有一種誘惑?！笔前?，生涯中，人們總想到遠(yuǎn)方去旅行。遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)景美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的憧憬。生涯中近的是現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)的才是詩(shī)。以是遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒。于是我們總是期盼著遠(yuǎn)方……
讀了上述質(zhì)料之后，你有什么感受?請(qǐng)自選一個(gè)角度，自擬問(wèn)題寫(xiě)一篇的作文。
我們?cè)跇?gòu)想行文時(shí)，提醒語(yǔ)中有句話很值得推測(cè)：“遠(yuǎn)方對(duì)我們的誘惑不僅僅是風(fēng)景美景、人文歷史，更多的是一種夢(mèng)幻，一種精神的歸宿，一種看不見(jiàn)的靈魂里涌動(dòng)的憧憬?！彼疽獯祟}可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)。實(shí)寫(xiě)，好比寫(xiě)憧憬某處景物勝景;虛寫(xiě)，則具有更大的施展空間，可以寫(xiě)對(duì)一種理想境界的追求等。本質(zhì)料要害詞“遠(yuǎn)方”是個(gè)虛實(shí)相生的詞匯，其寄義具有虛實(shí)多個(gè)層面，我們寫(xiě)作時(shí)要注重如下方面：
一是“遠(yuǎn)方”的內(nèi)容要明確，不能模糊其辭;
二是文章的基調(diào)要與所給質(zhì)料相符，不要泛起破敗、陰晦、名利等特象;
三是不能舍棄遠(yuǎn)方，只關(guān)注眼前，全文中要泛起“遠(yuǎn)方”。
寫(xiě)作時(shí)立意可重點(diǎn)從如下方面著手：
一是活在當(dāng)下，追求遠(yuǎn)方;
二是描繪某種理想境界，如教育、環(huán)境、人生圖景等。
展望九 吃瓜群眾
“吃瓜群眾”最最先源于一個(gè)公路新聞，記者采訪一個(gè)老伯，老伯說(shuō)我什么也不知道，我那時(shí)在吃西瓜。厥后新聞?wù)務(wù)摾锞陀腥苏務(wù)摰溃何抑皇且粋€(gè)不明真相的吃瓜群眾?！俺怨先罕姟庇纱耸⑿虚_(kāi)來(lái)。于是有人就爽性將“不明真相的吃瓜群眾”用于形容圍觀某事物的人們。再厥后，“吃瓜群眾”險(xiǎn)些等同于“群眾”一詞，可以用隨便形容詞來(lái)修飾，例如“眼見(jiàn)了整個(gè)事宜的吃瓜群眾”“然而吃瓜群眾早已看破了一切”“吃瓜群眾的眼睛是雪亮的”，等等。
該詞入選《咬文嚼字》雜志社公布的“十大盛行語(yǔ)”，并入選“漢語(yǔ)清點(diǎn)年度字詞。
閱讀下面文字，憑證要求作文。
“圍觀”生怕是魯迅最喜歡也最熱衷形貌的題材?！端帯防飮^處決革命黨的情景，厥后又泛起在《阿Q正傳》里，只不外這一次圍觀的是槍斃阿Q，而且很不讓人“知足”。他還特意為“圍觀”量身定做了一篇小說(shuō)《示眾》，寫(xiě)一群路人若何三三兩兩地群集起來(lái)，圍觀一個(gè)“穿藍(lán)布大衫上罩白背心的男子”游街示眾。
這些無(wú)聊的圍觀群眾，被魯迅一并打包，裝進(jìn)一個(gè)叫“看客”的籃子里。今后，“看客心態(tài)”成為中國(guó)國(guó)民性至關(guān)主要的組成部門(mén)。但現(xiàn)實(shí)上，在圍觀方面，其他國(guó)家的民眾并不比中國(guó)人矜持若干。
請(qǐng)連系上面質(zhì)料，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系生涯現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇不少于的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
質(zhì)料的第一段先容“圍觀”的征象，從被圍觀者的身份出發(fā)，可看出圍觀者的冷漠，由此可立論：①擁抱熱情，拒絕冷漠;②人應(yīng)樹(shù)立準(zhǔn)確的是非觀。
啊……大街上到處是人們?cè)诳奁恍┤?祖國(guó)在我心中作文)的眼睛都已經(jīng)紅了，而一些人由于站的時(shí)間太長(zhǎng)都中暑了。
,高二補(bǔ)習(xí):高二上補(bǔ)習(xí)班和不上有多大區(qū)別 在小學(xué)這個(gè)階段,學(xué)習(xí)的難度還不是很大,部分家長(zhǎng)或許自信可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),但是若到了初高中的學(xué)習(xí)難度就比較大,已經(jīng)提升了,不光是一個(gè)檔次,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講,總是不會(huì),總是摸不透,家長(zhǎng)再旁邊也沒(méi)有辦法.在這個(gè)時(shí)候就需要輔導(dǎo)班了。,質(zhì)料第二段中“無(wú)聊”一詞點(diǎn)出了圍觀的緣故原由，由此可立論：③充實(shí)生涯，遠(yuǎn)離“圍觀”;④人生的精彩在于締造有意義的生涯，而不是尋找有意思的瞬間。
從中國(guó)國(guó)民性的“看客心態(tài)”出發(fā)，可有如下立意：⑤提高國(guó)民素質(zhì)，重塑?chē)?guó)民形象;⑥做好自己，成就群體。
從“在圍觀方面，其他國(guó)家的民眾并不比中國(guó)人矜持若干”出發(fā)，可有如下立意：⑦“圍觀”反映的乃是人類(lèi)共性，而非某一國(guó)所獨(dú)占;⑧我們不應(yīng)妄自微薄，但也不能放松素質(zhì)的提高;⑨我們不能因一部門(mén)人的做法就給所有人定性，應(yīng)周全、理智地剖析問(wèn)題。
展望十 規(guī)則
規(guī)則，是劃定出來(lái)供人人配合遵守的制度或章程。規(guī)則可以是由書(shū)面形式劃定的成文條例，也可以是約定俗成，撒播下來(lái)的不成文劃定。而更多的時(shí)刻，規(guī)則是由于獲得每個(gè)社會(huì)公民認(rèn)可和遵守而存在的。
規(guī)則，是以一種可延續(xù)、可展望的方式運(yùn)用信息的系統(tǒng)性決議程序。規(guī)則是多種多樣的，規(guī)則使我們生涯的社會(huì)更有條理。在這么一個(gè)生長(zhǎng)迅速，風(fēng)云多變的現(xiàn)代社會(huì)，許多規(guī)則都不是一成穩(wěn)固的。但照樣有些規(guī)則是基本的，如遵紀(jì)遵法、優(yōu)勝劣汰、指導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)、多邊對(duì)話、多勞多得等，都是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)照穩(wěn)固的基礎(chǔ)規(guī)則。
閱讀下面文字，憑證要求作文。
中國(guó)式過(guò)馬路：“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)。”“紅燈停，綠燈行?！边@是天下通行的交通規(guī)則。在歐洲國(guó)家、美國(guó)、澳洲各多數(shù)會(huì)，紅燈一亮，行人自然在馬路兩旁靜立不動(dòng)，綠燈一亮，魚(yú)貫而過(guò)。人們自以為近乎條件反射。同是亞洲國(guó)家，日本東京、韓國(guó)首爾的人流量和車(chē)流量一點(diǎn)不亞于中國(guó)任何都會(huì)，但他們各行其道，井然有序，依然沒(méi)有人闖紅燈，更不會(huì)“湊夠一撮人”結(jié)伴去挑戰(zhàn)紅燈。
請(qǐng)連系質(zhì)料和自己的體悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①角度自選，②文體自定(詩(shī)歌除外);③不少于;④不得套作，不得剽竊。
以“規(guī)則”為焦點(diǎn)：尊重規(guī)則，敬畏規(guī)則;
“從眾”與“從則”：遵從規(guī)則才是真正的從眾，莫以從眾壞規(guī)則;
敬畏規(guī)則才氣敬畏生命，維護(hù)規(guī)則就是呵護(hù)生命;
挑戰(zhàn)規(guī)則就是挑戰(zhàn)公德，提高請(qǐng)從規(guī)則起步(規(guī)則與素質(zhì)、文明)，從規(guī)則看國(guó)民素質(zhì)，無(wú)禮貌不成周遭;
從榮幸心理看不講規(guī)則征象，由“中國(guó)式過(guò)馬路”想到的——淡規(guī)則意識(shí)。
時(shí)勢(shì)熱門(mén)作文——專家告訴你怎么備考
要求考生憑證給出的社會(huì)熱門(mén)事宜或話題作文，人們習(xí)慣上稱這類(lèi)作文題為“時(shí)勢(shì)談?wù)擃?lèi)作文”。那么，在備考階段，考生應(yīng)該做那些準(zhǔn)備呢?下面就隨著中教君來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些建議吧!
“兩耳要聞窗外事”
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)已往?？忌鷤円环矫媸ベt書(shū)要讀，另一方面“家事國(guó)是天下事”也要“事事體貼”。
若何備考才氣在時(shí)評(píng)類(lèi)作文中拿高分，精髓學(xué)校語(yǔ)文西席梁德海以為，學(xué)生平時(shí)就要關(guān)注社會(huì)熱門(mén)，積累素材，若是考生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，就很難應(yīng)對(duì)。
某教育機(jī)構(gòu)高考研究中央語(yǔ)文組賣(mài)力人王乃中剖析以為，“命題人很喜歡選擇剛剛發(fā)生的事宜入題，要求我們隨時(shí)隨地關(guān)注生涯、提煉生涯片斷進(jìn)入作文。”豈論何時(shí)，積累作文素材總是好的，他建議，考前一個(gè)月，一定要“開(kāi)啟積累作文質(zhì)料的意識(shí)”，普遍關(guān)注社會(huì)時(shí)勢(shì)。
現(xiàn)在距高考僅剩幾天的備考時(shí)間，若是您的孩子、學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及關(guān)注社會(huì)熱門(mén)、積累時(shí)勢(shì)質(zhì)料，現(xiàn)在不妨幫他們搜集一些吧!
磨煉頭腦能力
高考是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一旦踏過(guò)高考這道門(mén)檻，考生就從青少年變?yōu)槌赡耆耍瑢⒔?jīng)由大學(xué)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會(huì)。
對(duì)考生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知現(xiàn)實(shí)和思索現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不能或缺;對(duì)于大學(xué)選拔人才來(lái)說(shuō)，“明晰現(xiàn)實(shí)”這一能力遠(yuǎn)比“文采飛揚(yáng)”主要;而對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思索息爭(zhēng)決能力更是權(quán)衡一小我私人水平的準(zhǔn)繩之一。
高考作文引入社會(huì)熱門(mén)，正體現(xiàn)出了命題人對(duì)于考生思索現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的重視，既能給考生更大的施展空間，也能更好地考察考生的綜合能力。
對(duì)此，南寧高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)韋紅梅以為，對(duì)考生創(chuàng)新頭腦能力的考察很可能泛起在作文里，考生在平時(shí)多關(guān)注、積累近熱門(mén)事宜同時(shí)，也要增強(qiáng)作文辯證說(shuō)理能力訓(xùn)練。
廣東廣雅高中語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)張璇也建議，考生在備考中要格外重視“深刻”、“厚實(shí)”、“創(chuàng)新”等探討性頭腦能力的培育。廣東省佛山市南海區(qū)南海中學(xué)語(yǔ)文科組鄧小滿先生以為，“作文教學(xué)同時(shí)要注重培育學(xué)生的思辯能力，頭腦的提升才是作文提升的要害”。
扎實(shí)寫(xiě)作基本功
河北滿城中學(xué)西席吳志輝以為，近年來(lái)促多高考作文命題都與我們與社會(huì)生涯熱門(mén)慎密相關(guān)，考生不會(huì)無(wú)米下鍋，也無(wú)虛構(gòu)胡編的需要。大的偏向講，應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題?？墒?，由于受到外在形式的打擊，在科場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出有深度、有文采的文章還需要扎實(shí)的基本功。
碰著時(shí)勢(shì)熱門(mén)的作文怎么辦?這里有應(yīng)對(duì)技巧
若是高考作文題拋出時(shí)勢(shì)新聞和社會(huì)熱門(mén)，怎么才氣輕松應(yīng)對(duì)呢?
引述事宜，簡(jiǎn)明簡(jiǎn)要——扣材是第一要點(diǎn)
時(shí)評(píng)類(lèi)文章，在劈頭處必先引述新聞事宜。它屬于“引論”的部門(mén)。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，捉住質(zhì)料要旨，用精練的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。
一樣平常說(shuō)來(lái)，質(zhì)料差異，引述方式各異：文字多的敘述性質(zhì)料應(yīng)概述，精煉的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)厚實(shí)的文字要論述，漫畫(huà)型質(zhì)料要對(duì)畫(huà)面作精練先容和簡(jiǎn)要論述。
引述，一樣平常寫(xiě)在第一自然段，要求從事宜中引出適當(dāng)?shù)闹醒胝擖c(diǎn)。那么從哪些質(zhì)料中引出中央論點(diǎn)呢? 可以思量從以下幾個(gè)方面：
一句話：主要是一句名言、格言、警句、俗語(yǔ)，甚至諺語(yǔ)和哲理性的話。如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點(diǎn)“只有站得高才氣看得遠(yuǎn)”。
一種征象：如從“逢年過(guò)節(jié)，大吃大喝，鋪張?zhí)摵摹笨梢稣擖c(diǎn)“成由節(jié)儉敗由奢”。
一件事情：如從一起嚴(yán)重的交通事故可引出論點(diǎn)“車(chē)禍猛于虎。生命價(jià)更高”。
言簡(jiǎn)意賅，擊中要害，爽性利落，適當(dāng)而迅速地引出中央論點(diǎn)。
剖析緣故原由，透析泉源——圍繞質(zhì)料議論的最佳手法
探因剖析法，也叫因果剖析法。這種剖析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。詳細(xì)地說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為和效果，沿著“為什么”這條思緒，追根究底，使內(nèi)容逐步深化。
詳細(xì)做法是，為了證實(shí)某一論點(diǎn)而舉出典型事例。此類(lèi)剖析法經(jīng)常用“這是什么緣故原由造成的呢?原來(lái)……”引出探討和剖析事理的文字。
探因剖析法的利益是，一是可以牢牢圍繞質(zhì)料舉行議論，絕不會(huì)發(fā)生越扯越遠(yuǎn)、偏離題意的征象;二是完全相符“不偏離質(zhì)料的中央”這個(gè)高考作文的考點(diǎn);三是能夠增強(qiáng)了質(zhì)料作文的思辨性。
探源本質(zhì)，哲思理辨——延伸拓展議論空間
當(dāng)我們?cè)谡撟C某個(gè)論點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)頭腦，多追問(wèn)幾個(gè) “為什么”。換句話說(shuō)，就是要把中央論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論發(fā)生的條件和緣故原由，或透過(guò)征象深入本質(zhì)，或展現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的緣故原由，從而形身分論點(diǎn)。
運(yùn)用“追根溯源，探討緣故原由”法切分分論點(diǎn)也是議論文寫(xiě)作中使用得較多的一種方式。
在這一段落中，考生可以引經(jīng)據(jù)典，充實(shí)施展自己的社會(huì)知識(shí)面，深挖泉源，以及社會(huì)影響，對(duì)質(zhì)料和看法舉行拓展延伸，使看法深化。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，旌旗鮮明——以小見(jiàn)大，普遍涉獵
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部門(mén)往往在文章的中央或后半部門(mén);也可用于全篇。多數(shù)都是在文章的后半部門(mén);尚有的僅僅在文章的末端之前，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)真相形或自己的現(xiàn)真相形，論證中央看法，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和時(shí)代感。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)一樣平常有兩種方式，一是“個(gè)例”，二是“泛例”。
“個(gè)例”即緊扣中央看法，選擇一個(gè)典型的詳細(xì)事例，較詳細(xì)的敘述。須注重的是這種“詳細(xì)”，也僅是相對(duì)而言的，不能如記敘文般。“泛例”即歸納綜合性的社會(huì)征象，它舍棄了詳細(xì)人物、時(shí)間、地址等因素。
不管是“個(gè)例”，照樣“泛例”，都必須緊扣文章的中央論點(diǎn)。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)一樣平常分三小步：立、擺、析。立，是確立本層分論點(diǎn)，若無(wú)分論點(diǎn)，可直接從擺事實(shí)最先;擺，是擺事實(shí);析，是剖析征象，使征象與論點(diǎn)粘合上。
連系質(zhì)料聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，議論要時(shí)時(shí)扣住質(zhì)料，與質(zhì)料舉行對(duì)照，才氣更好地做到不偏離質(zhì)料。
提出設(shè)施，解決問(wèn)題——假設(shè)剖析法見(jiàn)真功
假設(shè)剖析法，即假設(shè)質(zhì)料中能到達(dá)的某種效果的條件不存在，將會(huì)泛起什么樣的效果。還可以同時(shí)與原條件下的效果舉行對(duì)照，通過(guò)對(duì)照來(lái)論證論點(diǎn)的確立。
假設(shè)剖析法可以多用幾個(gè)“試問(wèn)”“試想”的問(wèn)句，而且注重多角度論述質(zhì)料，慎密聯(lián)系中央論點(diǎn)，就可以使剖析加倍深入加倍透徹。
假設(shè)剖析法是專門(mén)針對(duì)質(zhì)料作文的提出解決設(shè)施而設(shè)定的。憑證實(shí)踐履歷，假設(shè)剖析法在行文歷程中稀奇受到閱卷者的親睞。
歸納總結(jié)，發(fā)人深省——言簡(jiǎn)意賅，精練有力
最后一步，在文章的末端部門(mén)，考生要以簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出一個(gè)有力、發(fā)人深省的末端。不能有頭無(wú)尾或“龍頭蛇尾”。
高考正式拉開(kāi)帷幕，，第一科考試語(yǔ)文竣事。今年山東高評(píng)語(yǔ)文使用天下卷，東高考作文問(wèn)題為：
閱讀下面的質(zhì)料，憑證要求寫(xiě)作。
陰歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)萬(wàn)萬(wàn)“世紀(jì)寶寶” 汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)。 “天宮一號(hào)”首次太空授課。 公路“村村通”靠近完成;“精準(zhǔn)扶貧”最先推動(dòng)。 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。 周全建成小康社會(huì)。 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化， 一代人有一代人的境遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一起偕行、生長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上質(zhì)料觸發(fā)了你怎樣的遐想和思索?
請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí) 光瓶”留待開(kāi)啟，給那時(shí)的一代人閱讀。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題，不要套作，不 得剽竊，不得泄露小我私人信息;不少于。
歷年天下卷的作文問(wèn)題是怎么樣的?
我們一起來(lái)看↓↓↓
(適用區(qū)域：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建)
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的考察，他們較為關(guān)注的“中國(guó)要害詞”有：一帶一起、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、優(yōu)美墟落、食物平安、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)要害詞來(lái)出現(xiàn)你所熟悉的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章輔助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好要害詞，使之形成郵寄的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬問(wèn)題;不要套作，不得剽竊，不少于。
(適用區(qū)域：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、陜西、重慶、海南)
閱讀下面的質(zhì)料，憑證要求寫(xiě)作。
天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》
露從今夜白，月是田園明(杜甫)
何須淺碧深紅色，自是花中最高級(jí)(李清照)
受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方(魏源)
必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)(魯迅)
數(shù)風(fēng)騷人物，還看目前(毛澤東)
中國(guó)文化博大精湛，無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感想與思索?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確認(rèn)立意，并合理引用。寫(xiě)一篇文章，要求自選角度，明確文體，自擬問(wèn)題;不少于。
(適用區(qū)域：四川 廣西 貴州 云南)
今年是我國(guó)恢復(fù)高考年，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改造與社會(huì)提高，取得了舉世矚目的成就，來(lái)，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的團(tuán)體影象與小我私人情緒，飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲，想昔時(shí)，高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)?？唇裉欤阏c天下萬(wàn)萬(wàn)考生一起奮戰(zhàn)在高考科場(chǎng)上。 要求：請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副問(wèn)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題且不少于。
適用區(qū)域：河北 河南 陜西 江西 廣東 安徽 湖南 湖北福建)。
閱讀下面的漫畫(huà)質(zhì)料，憑證要求寫(xiě)一篇不少于的文章
適用區(qū)域：貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、陜西、重慶、海南。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有用教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生涯實(shí)踐。
憑證質(zhì)料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，對(duì)照上述三條途經(jīng)，論述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題。
適用區(qū)域：試用于重慶、廣西、陜西、四川。
閱讀下面的質(zhì)料，憑證要求寫(xiě)一篇不少于的文章。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量冒充偽劣產(chǎn)物就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如率領(lǐng)人人一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭制定了地方尺度，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門(mén)公布推行。這些起勁逐漸奏效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精神率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不停創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合質(zhì)料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬問(wèn)題;不要套作，不得剽竊。
高考作文問(wèn)題：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》
高考作文問(wèn)題：《速率問(wèn)題是一個(gè)政治問(wèn)題》
高考作文問(wèn)題：《第二次考試》改寫(xiě)一篇《陳伊玲的故事》
高考作文問(wèn)題：《畫(huà)蛋》讀后感
高考作文問(wèn)題：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》讀后感
高考作文問(wèn)題：《先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)》
高考作文問(wèn)題：《毅力與恒心》
高考作文問(wèn)題：《對(duì)中學(xué)作文的看法》
高考作文問(wèn)題：《給〈灼爍日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》
高考作文問(wèn)題：《樹(shù)木·森林·天氣》
高考作文問(wèn)題：《小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》
高考作文問(wèn)題：《習(xí)慣》
高考作文問(wèn)題：《高考報(bào)自愿》
高考作文問(wèn)題：《帶刺的玫瑰花》
高考作文問(wèn)題：《圓》
高考作文問(wèn)題：《動(dòng)口與著手》
高考作文問(wèn)題：《梧桐樹(shù)下的對(duì)話》
高考作文問(wèn)題：《實(shí)驗(yàn)》
高考作文問(wèn)題：《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》
高考作文問(wèn)題：《漫畫(huà)》
高考作文問(wèn)題：《樂(lè)于助人》
高考作文問(wèn)題：《堅(jiān)韌——我追求的品質(zhì)/戰(zhàn)勝懦弱》
高考作文問(wèn)題：《若是影象可以移植》
高考作文問(wèn)題：《謎底是厚實(shí)多彩的》
高考作文問(wèn)題：《誠(chéng)信》
高考作文問(wèn)題：《心靈的選擇》
高考作文問(wèn)題：《情緒親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》
高考作文問(wèn)題：《信托自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)》天下卷一、《快樂(lè)幸福與我們的頭腦方式》天下卷二、《遭遇挫折和放大痛苦》天下卷三、《看到自己與看到別人》天下卷四
成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話：15283982349,擠時(shí)間，講效率 重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。 計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
